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【教育部網】聚焦關鍵強動能 科學引領高等職業院?!半p師型”教師隊伍建設

發表:2021-01-31  點擊率:

近日,教育部等六部委印發了《關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》(以下簡稱《意見》),這是落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《深化新時代教育評價改革總體方案》的又一項重要舉措,對健全高校教師發展支持體系、完善教師隊伍治理體系、實現教師隊伍治理能力現代化具有重要意義。職業教育作為一種類型教育,承載著培養數以億計技術技能人才的時代重任?!半p師型”教師是推動職業教育改革發展的關鍵,是改革發展的第一資源,具有基礎性、先導性、戰略性的重要地位?!兑庖姟窞楦叩嚷殬I院校加強“雙師型”教師隊伍建設提供了重要遵循和實踐指導。

一是聚焦“雙師型”教師素質,深化師德長效機制。面對新時代職業教育改革的新形勢新任務,高等職業院校教師如何圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題,主動承載起傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代使命,首要的是強化思想政治和師德師風建設,使廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德,保障落實立德樹人根本任務,這是《意見》明確提出建設高素質專業化創新型高校教師隊伍目標任務的題中之義。近年來特別是黨的十八大以來,職業教育教師培養培訓體系基本建成,教師管理制度逐步健全,教師地位待遇穩步提高,教師素質能力顯著提升,為職業教育改革發展提供了有力的人才保障和智力支撐。在抓好業務能力建設和管理服務的同時,高等職業院校更要按照《意見》部署的重點任務,全面加強黨的領導,強化思想政治引領,健全教師理論學習制度,將師德規范納入新教師崗前培訓和在職教師全員培訓必修內容,注重發揮好黨委教師工作部統籌師德師風建設職能,著力健全師德涵養教育、師德文化宣傳、師德考核激勵、師德監督懲處等機制,嚴格將師德師風第一標準落實在人才引進、職稱評聘、崗位聘用、評優獎勵、聘期考核、項目申報等各環節和教師管理服務工作的全流程。

二是聚焦“雙師型”教師能力,建立教師成長機制。職業院?!半p師型”教師培養的關鍵在理論教學和實踐教學雙重能力的培養?!兑庖姟分赋?,高校要健全教師發展體系,完善教師發展培訓制度、保障制度、激勵制度和督導制度,營造有利于教師可持續發展的良性環境。目前,海外研修-國培計劃-省培計劃-校本培訓“四層一體”的“雙師型”教師培訓體系已初步建立,但培訓關鍵在擴大教師的受益面和提高培訓的針對性,重點在學習借鑒國外職業教育先進經驗,培養教師的信息化素養,提高教師開展“1+X”證書制度、進行模塊化教學改革的能力。高等職業院校應積極面對新技術、新業態等對人才培養提出的挑戰,落實“雙師型”教師能力提升計劃,深化產教融合、校企合作,建立“流動崗+固定崗”的師資管理制度,校企共育高水平國家級“雙師型”教師培養培訓基地,形成“雙師型”教師源于企業又反哺企業的良性循環,不斷提高高等職業院校教師的專業技術和實踐能力。

三是聚焦“雙師型”教師活力,完善引進評價機制?!半p師型”教師隊伍建設是一項系統工程,要補齊職業院校師資隊伍建設的短板,必須堅持需求導向、問題導向和目標導向?!兑庖姟访鞔_要求充分落實高校用人自主權,探索高校人員總量管理,簡化選人進人程序,拓寬選人用人渠道,加大從國內外行業企業、專業組織等吸引優秀人才力度,這為高等職業院校教師隊伍建設加大“放管服”力度提供了政策保障。一方面抓好“引進關”。高等職業院?!半p師型”教師主要來源于校內專業教師和企業兼職教師,擴大其規模的關鍵是建立職業教育教師準入標準,落實“職教20條”提出的“3年以上企業工作經歷”硬性規定,這是由職業教育作為類型教育的本質屬性決定的,也是提高職業教育辦學質量、提升社會認同感的客觀要求。另一方面抓好“評聘關”,突出質量導向,注重憑能力、實績和貢獻評價教師,力破“五唯”,建立符合職業教育類型特征的教師職稱評價指標體系,探索實施多元分類評價機制,注重個體評價與團隊評價相結合。完善同行專家評價機制,推行代表性成果評價,尤其突出對高等職業院校專業課教師技能水平和專業教學能力的評價,將“雙師”素養作為專業課教師晉升高級專業技術職務的重要條件。

四是聚焦“雙師型”教師權益,健全教師激勵機制。提高職業院校教師吸引力,關鍵在落實職業院校教師的權益保障和激勵機制,營造尊師氛圍,讓職業院校教師成為令人羨慕的職業。在待遇保障方面,《意見》指出要切實發揮收入分配政策的激勵導向作用,落實內部分配自主權,健全內部收入分配機制,完善績效考核辦法,向扎根教學一線、業績突出的教師傾斜,向承擔急難險重任務、作出突出貢獻的教師傾斜,提出可以把教師參與教研活動、編寫教材案例、指導學生就業創新創業等計入工作量。在榮譽保障方面,需要定期開展職業教育技能大師、大國工匠、優秀教師、教學名師、模范教師、育人楷模等教師榮譽的評選表彰,構建“國家級-行業級-省級-校級”教師榮譽體系和教師榮休制度,擴大高等職業院校在榮譽遴選方面的份額,提高高等職業院校教師的幸福感、成就感和榮譽感,提升高等職業院校教師的政治地位、社會地位和職業地位。

總之,《意見》準確把握高校教師隊伍建設改革的時代要求,落實立德樹人根本任務,通過一系列改革舉措,集中釋放了推進教師隊伍改革發展的政策紅利,對完善職業教育教師發展支持體系,健全管理評價體制機制,保障教師待遇,促進“雙師型”教師隊伍建設具有重大指導意義。蘭州石化職業技術學院將以《意見》為指導,聚焦“技能甘肅”的改革方向,牢牢把握新時代教師隊伍建設新任務新要求,把教師隊伍思想政治建設作為首要任務,精心設計教師成長導航圖,深入實施專業教師素質提高計劃,加快高素質“雙師型”教師隊伍建設步伐,努力培養造就更多優秀的“工匠之師”,更好支撐服務學校事業和地方經濟社會發展。(蘭州石化職業技術學院黨委書記 周興中)

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